香港小学新课纲聚焦国家认同培育(2)

值得一提的是，新的科学科课程框架中也包含不少爱国主义教育。其中“科学、科技、工程与社会”的部分要求学生学习国家航天科技、科学及工程知识，比如建议小学四年级学生观看国家航天员的访问视频或文章，了解其事迹及贡献；小学六年级学生学习国家在太空探索，以及在天宫空间站等航天科技的重要成就，“意识到科学和科技的发展对国家利益和国家安全的重要性”。有专家表示，现在的香港小学常识科很少强调国情，新课程有助于学生了解国家发展进程，建立爱国价值观，“学生增强对国家的认知，自然加强对国家的喜欢”。

不同学科都有认识国家的元素

蔡若莲称，爱国主义教育并非只靠一个学科去做，而是互相配合，所以要在不同学科里都有认识国家的元素，也有培养国民身份认同的元素。例如，新的语文科增加中国经典文章阅读，积累了几千年的民族核心价值观就在这些篇章中呈现。她说，中国共产党是中国历史发展的一部分，是国家的执政党，学生不能在“一国”的情况下不认识执政党的发展，“一个国家之下有责任培养学生对共产党的认识，同学要尊重一个国家的制度”。

为筹办新学科，香港特区政府将提供4000个人文科教师培训名额，通过讲座、工作坊、考察导赏等让当地教师认识国家历史人物与故事、国家文化遗产、国家地理、国家最新发展等内容；持续提供包括国家历史漫画、国家历史戏剧等资源，并制作“香港古迹新貌对对碰”“国家历史文化及国家地理”等人文科课程游戏卡，丰富课堂内外的学习趣味和经历。港府还准备斥资2亿港元，给学校添置显微镜、模型等实验室器材。

多名教育界人士表示认同“人文科”和“科学科”的内容设置，认为可让学生以原有常识科知识为基础，更有系统地聚焦在国家身份认同培育上，由浅入深去进行爱国主义教育，并更好地衔接中学相关科目。圣公会圣十架小学校长陈颂康称，加强爱国主义教育时应秉持“一国两制”原则，需要提供弹性让学校按部就班施教，配合内地姊妹学校交流等活动，逐步增强学生的国民身份认同，“爱国不是光说，而是一种联结；当学生接触过、有感觉，便自然产生情感”。课程发展议会主席潘伟贤称，拆分后的人文科知识有助于学生身心健康成长，新增的中华文化内容包括书法、历史英雄介绍等，可以让学生课内课外学习时都很开心，“学生有好的学习动机，很多东西都可以学得好”。香港教育工作者联会主席黄锦良认为，人文科以原有常识科为基础，通过新增中国历史、文化和国家安全等元素，可更聚焦培育并有望提升学生的国民身份认同。他建议，未来人文科可进一步配合内地交流，让学生能将课本知识与实际所见结合，更深入了解国家的历史文化和传承，加深家国情怀。