简议思想政治教育如何科学化培养高等人才

石家庄铁道大学四方学院 吉光曜

     一、思想政治教育人才培养的科学化

     思想政治教育的某种规律揭示出来之后，并不能自发地成为思想政治教育工作者手中的武器。因为思想政治教育工作者与研究者发生了分离，他们是两个领域中的两支队伍了。由于思想政治教育的科学研究从实际活动中分化出来，由于思想政治教育的研究者专门化了，因而研究者与工作者不再是天然合一的了。所以，研究者揭示了规律时，并不意味着工作者直接就能掌握规律，他们还有一个接受和学习的过程，有一个把握和掌握规律的过程。“掌握规律”指的就是思想政治教育的人才培养，包括思想政治教育专业教育教学活动，以及思想政治教育工作者的培训和提高。

     这个过程由于高校中思想政治教育专业的存在，由于学科的建设，它们也在思想政治教育工作实践之外获得了独立的活动领域，成为一项相对独立的思想政治教育事业。思想政治教育的人才培养也具有双重身份：它既是国家的国民教育的一部分，也仍然是党的思想政治教育工作的一部分。思想政治教育工作者要成为受过专门训练，具有专业知识，并掌握相关规律的专业人士。以往的思想政治工作者通常是在工作中学习成长的，没有条件接受系统的专业学习和培训。但是，在新的历史条件下，仅仅依靠他们的自发摸索是不行了。特别是随着思想政治教育事业的发展，思想政治教育工作者的队伍不断壮大，而他们的素质如何也越来越成为关键性的因素。在这样的情况下，当然也是在我国高等教育事业不断发展的背景下，思想政治教育工作者的培养问题从实际工作中分化出来，成为一个相对独立的领域和工作。而承担这项工作的是高校里的思想政治教育专业和院系。培养思想政治教育工作专门人才，很大程度上是高校思想政治教育专业建设和教育教学的任务。

     经过二十多年的发展，我国高校思想政治教育专业建设和人才培养已经形成规模，教育教学全面展开。从本科、双学士到硕士生，再到博士生以及博士后流动人员，培养层次不断提升，形成了一个完整的专业人才培养系列。这就为思想政治教育人才培养的科学化奠定了坚实的基础。同时，还有许多方面需要进一步研究和探索，这里既有一些具体的技术问题，也有一些宏观的规律性问题。比如，怎样才能更好地适应不同层次学生的需要，制定适当的培养目标和方案，把握好教育教学各环节，以取得好的教育教学效果；怎样才能更好地把思想政治教育学术研究领域中的最新成果及时引入到思想政治教育教学中来，把研究教学结合起来；硕士生、博士生的招考问题，开设专业课程的问题，制定专业读书目录和研读基本文献的问题，设置专业研究方向的问题，撰写学位论文的问题，等等，都应该从科学化的要求去认真考虑和研究。

     二、思想政治教育实际工作的科学化

     运用思想政治教育的规律实际地去从事思想政治方面的宣传教育活动，帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，这就是思想政治教育的实际活动。在科学研究和人才培养分化出去以后，思想政治教育实践活动仍然存在，而且正是这一教育实践才是思想政治教育科学研究和人才培养的最终归宿和目的所在。思想政治教育的科学研究和人才培养的成效如何，在很大程度上是通过实际的思想政治教育工作及其成效表现出来的。不言而喻，思想政治教育科学化的成效如何，也将集中地通过实际的宣传教育工作成果体现出来。也正因为如此，人们通常仅限于这个领域来谈思想政治教育科学化。可以说，狭义上的思想政治教育科学化，主要指思想政治教育实际工作的科学化。思想政治教育实际工作的科学化，体现在思想政治教育的全过程和各个方面。在理念上，要科学论证和牢固确立思想政治教育在党和国家的工作格局中的战略地位，摆正和处理好围绕中心和服务大局的关系，摆正和处理好思想政治教育在实施领导和服务群众上的关系。在学校教育特别是大学生思想政治教育中，要确立“育人为本，德育为先”的理念，把“全面育人”与“德育首位”相结合。

     在目标上，要根据党和国家的要求，根据受教育者的思想实际，科学地确定教育目标和要求。既不能一味地拔高，只讲高标准而脱离对象的实际，也不能一味放低要求，只讲底线不讲目标。要针对对象的不同情况，在目标设置上区分层次，从设置目标开始就注意把先进性要求和广泛性要求结合起来。同时，还要注重在目标的各层之间保持一定的坡度，以便顺利地从较低的目标层次向较高的层次递进。

     在内容上要深化、更新和注重转化。对内容进行科学的研究和创新，使思想政治教育的内容更加科学，使内容跟上时代的发展，吸收最新的科学成就。要鼓励全国高校进行多样化的尝试和探索，及时进行经验总结，并推广成功的教育教学经验。诸如案例教学、科研式教学、互动式教学等，都值得关注。在体制机制上，要科学地规划，进行合理的制度设计和建构。应高度重视建章立制的工作，将实践中行之有效的规章制度和运转良好的体制机制逐步总结完善起来，以规约当前，并着眼长远。

     三、总结

     这样，科学化作为一个大概念，它在扬弃经验化的同时保留经验于自身；在明确自身与政治性的区别的同时，保持与政治性的统一；在借用标准化和精确化的同时，仍然体现人性化和人文关怀；在尊重规律和实现专业化的同时，追求思想政治教育的艺术性。这就是思想政治教育科学化的完满的含义。

 
      参考文献：
     [1]龚益.社科术语工作的原则与方法[M].北京：商务印书馆，2009
     [2]胡锦涛.坚持把教育摆在优先发展战略地位努力办好让人民群众满意的教育[N].光明日报，2006-08-31(1)